Une majorité de collègues font remonter qu’ils ont été « désignés volontaires », et qu’ils ont été « inscrits » dans le plan français/maths : cela n’a rien de statutaire !

C’est le décret n°2017-44 du 29 mars 2017 qui définit toujours nos obligations de service. Ce texte précise que nous devons 18 heures consacrées à des actions de formation continue, pour au moins la moitié d’entre elles, et à de l’animation pédagogique.
Il n’y figure aucune notion d’animation ou de formation obligatoire. De plus, aucun texte n’oblige un PE à accueillir un pair dans sa classe (collègue ou CPC). 

Mayenne, Eure, Indre-et-Loire, Rhône, etc. : ils ont dit NON ! 

Et leurs DASEN n’ont pu faire autrement que de reconnaître qu’ils étaient dans leur droit !  
Vous ne voulez pas suivre les « plans » : vous êtes dans votre droit ! 

Voici la marche à suivre : 
 Utilisez le courrier et/ou la motion que le SNUDI FO 61 vous propose afin de prévenir votre IEN que vous ne souhaitez pas suivre cette formation et que vous vous inscrirez à des animations pédagogiques "classiques".

Lettre de refus de plan français/maths

Motion formations en constellations

 Envoyez la copie au SNUDI FO 61 (snudifo61@gmail.com) que nous puissions suivre les dossiers.

 Si l’IEN évoque le caractère obligatoire de cette formation, nous rassemblerons tous les dossiers et irons voir le DASEN en audience.

 Nous vous invitons à participer à 3 RIS du SNUDI FO 61 pour retirer 9h de "constellations" (première RIS : lundi 4 octobre 17h30, lieu à préciser) Le volume horaire de 30h de formation en « constellations » (incluant 12h de visite entre pairs) contre 18h normalement prévues réduit encore le temps pendant lequel nous exerçons notre liberté pédagogique (en plus des ¼ d’heures de lecture, calcul, etc.) 

Avec « cet accompagnement individualisé » issu de PPCR, c’est encore une fois l’idée que les défaillances de l’école seraient celles des enseignants qui font mal leur travail. Nous n’en pouvons plus d’entendre que nous devons « remettre en cause nos pratiques pédagogiques ».

En utilisant l’intérêt que pourraient avoir certains collègues pour l’échange de pratiques, le ministère met en place un outil permettant à l’inspection d’exercer une pression continue sur les collègues, de décider pour tout enseignant qui n’entrerait pas dans le « moule », d’imposer des visites régulières, des stages, le tout avec une exigence de résultat.